隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)領(lǐng)域高層次應(yīng)用型專業(yè)人才供不應(yīng)求。1998年年初，我國僅有會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)37個(gè)，且大多采用教科型培養(yǎng)方式，研究生畢業(yè)后大多從事教學(xué)和科研工作，無法滿足實(shí)際工作部門對(duì)高層次人才的迫切需要，設(shè)置會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位迫在眉睫。

面對(duì)我國會(huì)計(jì)碩士教育現(xiàn)狀，會(huì)計(jì)領(lǐng)域的資深專家學(xué)者們開始為會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立而不懈努力：




2004年3月1日，會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位正式設(shè)立。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部下發(fā)學(xué)位[2004]3號(hào)文件，正式宣布成立全國會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)、監(jiān)督、研究、咨詢等工作。

【成長】

2004年3月18日，全國會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱“會(huì)計(jì)教指委”）成立大會(huì)暨第一次會(huì)議在北京召開。4月30日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)學(xué)位辦[2004]28號(hào)文件，批準(zhǔn)開展會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作：



經(jīng)過13年的發(fā)展，MPAcc由最初的24家培養(yǎng)單位發(fā)展到現(xiàn)在的199家，培養(yǎng)單位遍布全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市：

（注：共203個(gè)，含4個(gè)獨(dú)立招生的分校區(qū)）
 

除培養(yǎng)單位數(shù)量迅速增加之外，MPAcc在招生方面的影響力也越來越大。自2012年起，MPAcc已成為報(bào)考人數(shù)僅次于工商管理碩士的專業(yè)學(xué)位類別，2013、2014年報(bào)錄比更是達(dá)到了7:1：

【成績】

13年來，MPAcc發(fā)展蒸蒸日上，質(zhì)量保障與基礎(chǔ)規(guī)范體系建設(shè)、重點(diǎn)領(lǐng)域推進(jìn)、深化綜合改革等方面都有了長足的發(fā)展：


 

不論是培養(yǎng)單位、教師、MPAcc學(xué)員、用人單位還是MPAcc考生，都可以通過多元的途徑查閱MPAcc相關(guān)信息，參與相關(guān)活動(dòng)，比如——

• 培養(yǎng)單位

培養(yǎng)單位可以查閱學(xué)位基本要求、參考性培養(yǎng)方案、參考性教學(xué)大綱等教學(xué)培養(yǎng)相關(guān)文件；參與示范性實(shí)踐基地建設(shè)、深化綜合改革、質(zhì)量認(rèn)證與專項(xiàng)評(píng)估等活動(dòng)；訂閱《中國會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展報(bào)告（2004-2015）》等刊物。

• 教師

教師們可以參加優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選、教育發(fā)展論壇、師資培訓(xùn)會(huì)等活動(dòng)：

1.優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選：截至目前共完成了5次評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀案例80篇，入庫案例570篇，2016年的優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選正在進(jìn)行中。

2.教育發(fā)展論壇：目前共舉辦了8次教育發(fā)展論壇，每次論壇研討精選案例約40篇。2016年，論壇參加人數(shù)和投稿數(shù)量都達(dá)到了新高，有352位老師參加論壇，有384篇稿件參與投稿（其中案例345篇，案例型論文39篇）。

3.師資培訓(xùn)會(huì)：教師們每年都有機(jī)會(huì)參加4場(chǎng)左右的師資培訓(xùn)會(huì)，內(nèi)容涵蓋財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)等各個(gè)方面。2016年成功舉辦了5場(chǎng)師資培訓(xùn)會(huì)，共有1000多人次參加了培訓(xùn)。


 

師資培訓(xùn)會(huì)反響熱烈，參會(huì)教師們給予了高度評(píng)價(jià)（節(jié)選）：

——“前沿、拓展性強(qiáng)、講授生動(dòng)有啟發(fā)性，尤其商業(yè)模式的場(chǎng)景構(gòu)建來吸引流量，提高粘性的問題。課件做的好。”

——“分析問題的視角和概念的定義維度很有啟發(fā)。”

——“從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的商業(yè)模式思考會(huì)計(jì)問題，非常新穎。”

——“都很好！沒聽夠！”

——“希望還能聽到大師講課！”

——“關(guān)于如何因材施教，如何根據(jù)學(xué)生背景、人才培養(yǎng)目標(biāo)制定講授內(nèi)容，聽了之后受益匪淺。”

——“案例、授課、論文研究思路全都融合統(tǒng)一在一起，很棒！”

• MPAcc學(xué)員

MPAcc學(xué)員可以參加學(xué)生案例大賽、公益大講堂、優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選等活動(dòng)：

1.學(xué)生案例大賽：目前共舉辦了3屆學(xué)生案例大賽，累計(jì)吸引2200余支碩士團(tuán)隊(duì)、600余支本科生團(tuán)隊(duì)參賽，參賽總?cè)藬?shù)近1.5萬人，指導(dǎo)教師2000余人次。第四屆案例大賽納入了“全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列活動(dòng)”主題賽事之一，由會(huì)計(jì)教指委與教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主辦，中山大學(xué)承辦，于3月15日開始報(bào)名。


 

案例大賽是MPAcc學(xué)員學(xué)習(xí)生涯中濃墨重彩的一筆，是對(duì)知識(shí)、能力等各方面的綜合提高：

 

“結(jié)果固然重要，但過程更有意義。在這個(gè)過程中，我們感受最深的是團(tuán)隊(duì)的力量。幾個(gè)階段比賽，多少案例研究，小組成員要在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真分析案例，發(fā)現(xiàn)和診斷問題，形成可行的解決方案，預(yù)測(cè)出比賽對(duì)手以及評(píng)審專家要提問的問題，任務(wù)可謂繁重。又恰逢課程考試高峰，時(shí)間緊，任務(wù)重，在小組成員的共同努力下，這些困難都一一克服。我們分工明確，每個(gè)人都盡力將自己完成的部分做到盡善盡美，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴努力整合案例。回想起來，讓我們記憶深刻的不是上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的瞬間，而是我們?cè)诎咐壹ち矣懻摀]斥方遒，是我們?cè)趫D書館查閱資料認(rèn)真梳理，是我們調(diào)研訪談虛心討教……我們收獲的不僅僅是最后的獎(jiǎng)牌，是在過程中學(xué)到的調(diào)研的技巧，是拋卻紙上談兵的求實(shí)態(tài)度，是在案例研究中提升的研究能力。”

——中央財(cái)經(jīng)大學(xué)Sunward團(tuán)隊(duì)

“MPAcc案例大賽整個(gè)過程真的令人受益頗多又印象深刻。云譎波詭的思想交鋒體現(xiàn)著同學(xué)們知識(shí)儲(chǔ)備的多寡、反應(yīng)表達(dá)的慧愚以及大家關(guān)心、參與社會(huì)的程度；刀光劍影的言語斗法背后是各校實(shí)力的較量、教學(xué)管理水平的比較、人才培養(yǎng)質(zhì)量的審視甚至校園文化水平的評(píng)估。比賽終有勝負(fù)，但比賽也重在參與，重在友誼。我們發(fā)揮出了我們的水平，與兄弟院校校友同學(xué)交流了經(jīng)驗(yàn)，從中得到了啟發(fā)和教益。我們用汗水和智慧，為我們的青春時(shí)光添上了一筆濃濃的、值得懷念的色彩。”

——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)Maroon團(tuán)隊(duì)

2.公益大講堂：截至目前，共邀請(qǐng)了26人次名家舉辦了34場(chǎng)公益大講堂，累計(jì)有7000多名學(xué)子享受了MPAcc公益大講堂知識(shí)盛宴，近70名學(xué)子已經(jīng)或即將獲得公益大講堂資助。


 

會(huì)計(jì)名家講座主題包含了會(huì)計(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、MPAcc學(xué)位論文、會(huì)計(jì)報(bào)表、公司治理、并購重組、資本運(yùn)營、國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、互聯(lián)網(wǎng)+、制度環(huán)境等許多方面，是非常精彩的知識(shí)盛宴，會(huì)計(jì)名家的講授風(fēng)格也各有千秋。講座最后的師生交流環(huán)節(jié)是一大亮點(diǎn)，同學(xué)們可以直接向會(huì)計(jì)名家求教，并與教師、實(shí)務(wù)屆代表進(jìn)行互動(dòng)交流。

豐富的公益大講堂活動(dòng)受到了同學(xué)們的熱烈歡迎：

——“公益大講堂活動(dòng)拓寬了我的視野，讓我對(duì)知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。”

       ——“希望能有更多的會(huì)計(jì)大師來舉辦講座，讓我們有更多的機(jī)會(huì)近距離與大師交流。”

       ——“講座非常生動(dòng)有趣，受益匪淺！”

3.優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選：截至目前共舉辦了5次優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)位論文51篇，優(yōu)秀學(xué)位論文提名獎(jiǎng)20篇，2016年優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選活動(dòng)正在進(jìn)行中。2013年至今的投稿情況見下圖：


 

（注：紅色數(shù)字為2013-2016年平均年增長率。2013年《全國會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選辦法（試行）》公布實(shí)施，明確規(guī)定每單位限投1篇參選論文，培養(yǎng)規(guī)模超過百人或上一年度獲得優(yōu)秀論文獎(jiǎng)的單位可投2篇。）
 

• 用人單位

用人單位可以通過會(huì)計(jì)教指委官方微信平臺(tái)發(fā)布招聘、實(shí)習(xí)信息，以便選聘全國MPAcc人才。
 

• MPAcc考生

MPAcc考生可以查閱MPAcc復(fù)試指導(dǎo)意見、復(fù)試階段專業(yè)課指導(dǎo)性大綱等文件，以及微信公眾號(hào)“新生感言”欄目的相關(guān)信息，以便考生選擇學(xué)校、準(zhǔn)備考試。
 

13年來，MPAcc的成績得到了大家的高度評(píng)價(jià)：

       “離開學(xué)校20年了，由于外部環(huán)境的變化及工作的需要，我再次走進(jìn)校園進(jìn)行MPAcc的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之初，我只期于這次學(xué)習(xí)能讓我在理論知識(shí)上進(jìn)行一次更新。但是，學(xué)習(xí)后我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于預(yù)期，關(guān)鍵是自己對(duì)知識(shí)的理解能夠與實(shí)際工作相結(jié)合，相互促進(jìn)，使我完成了一次及時(shí)的充電！”

——吳文婷，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2005級(jí)MPAcc學(xué)員，現(xiàn)為中糧集團(tuán)黨組紀(jì)檢組副組長兼集團(tuán)審計(jì)監(jiān)察部總監(jiān)

“MPAcc項(xiàng)目探索的13年，開啟了全面培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)職業(yè)應(yīng)用型、高層次、高素質(zhì)會(huì)計(jì)專門人才的新模式；MPAcc項(xiàng)目創(chuàng)新的13年，借鑒了國際上先進(jìn)教育理念、教育模式和教學(xué)方法，中西合璧，學(xué)術(shù)性與職業(yè)性融合，理論與實(shí)踐相結(jié)合；MPAcc項(xiàng)目發(fā)展的13年，培養(yǎng)了直面問題，服務(wù)社會(huì)，能解決實(shí)際問題的專業(yè)性人才。”

——唐清泉，中山大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系，教授

“MPAcc項(xiàng)目將改變一群人，他們既專注于思考，也付諸于實(shí)踐；既執(zhí)著于現(xiàn)在，也放眼于未來；既根植于本土，又慧行于全球，他們將在更高的平臺(tái)上選擇自己的人生之路，實(shí)現(xiàn)更高的人數(shù)價(jià)值。整個(gè)社會(huì)更有質(zhì)量的發(fā)展離不開越來越多的這一群人。”

——吉瑞，上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院教研部，講師

【展望】

       根據(jù)《教育部關(guān)于做好深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作的通知》（教研函[2015]2號(hào)文件），在未來，會(huì)計(jì)教指委將繼續(xù)推進(jìn)“123+N”的深化綜合改革，即：建立一個(gè)保障體系：MPAcc教育質(zhì)量認(rèn)證；開展兩項(xiàng)重點(diǎn)工作：推廣案例教學(xué)與強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)；搭建三大交流平臺(tái)：MPAcc會(huì)計(jì)名家公益大講堂、MPAcc教育發(fā)展論壇、MPAcc學(xué)生案例大賽，以及開展N個(gè)改革創(chuàng)新試點(diǎn)，如：“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”、“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”、“國際化+會(huì)計(jì)”、“整合性學(xué)習(xí)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“校企合作”、“國際化工程”、“資本市場(chǎng)”“創(chuàng)業(yè)企業(yè)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等MPAcc培養(yǎng)模式改革： 


除此之外，還有四項(xiàng)基礎(chǔ)性研究課題：
 

“123+N”的深化綜合改革將進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)務(wù)導(dǎo)向，規(guī)范培養(yǎng)過程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，共享信息資源，促進(jìn)溝通交流，激發(fā)培養(yǎng)單位改革創(chuàng)新、自我完善的活力與動(dòng)力，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
 

13年來，MPAcc從無到有，從有到強(qiáng)。