試想，閱卷老師頂著嚴(yán)寒，在舒適的大年假期中被挖出來(lái)，給大家批改試卷。千萬(wàn)份試卷，差不多的主題，老師要不停重復(fù)批閱。能在老師枯燥的閱卷工作中，做到“先聲奪人”的，只有文章標(biāo)題。

　好的文章標(biāo)題，就如同王熙鳳的笑聲，未見(jiàn)其人而先聞其聲，未讀其文而先知其旨。

　標(biāo)題是判卷老師研判分?jǐn)?shù)的第一條參照物，是文章精華的高度濃縮，是作者思想的全面綜合。“一題定優(yōu)劣”并不是毫無(wú)根據(jù)可言的，往往是兼具理論水平和提筆行文能力的作者，才能擬出優(yōu)秀的標(biāo)題。

　一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)題，應(yīng)兼具實(shí)用性與審美性，做到既表明觀點(diǎn)，又有文采。前者，讓閱卷老師明白你的文章主旨是什么，你的觀點(diǎn)是什么，讓老師對(duì)你有一個(gè)整體的把握與初步的評(píng)判；后者，能一眼抓住老師的眼球，留下一個(gè)好的第一印象，進(jìn)而引起老師閱讀的興趣。二者不可偏廢。

　擬題應(yīng)該遵循什么樣的原則？又有哪些技巧可循？

　1.話題雖小，言之有物。

　2.切合主旨，緊扣題意。

　3.簡(jiǎn)短有力，表意明確。

　4.巧用表達(dá)，生動(dòng)鮮明。

　5.逆向出奇，不落俗套。

　論說(shuō)文中，所擬標(biāo)題務(wù)必在根據(jù)材料中提煉出的話題之內(nèi)，且不要過(guò)于寬泛，如“論挫折”“說(shuō)勤勞”等，猶如社論的標(biāo)題，定位太大，容易使文章內(nèi)容變得泛泛而談，沒(méi)有深刻的見(jiàn)解。所以在選擇標(biāo)題的時(shí)候，一定要遵循“小角度、具體化、易表達(dá)”的原則。話題的外延變小，就可以加深內(nèi)涵，更易于文章表達(dá)，使之言有物。

　另外，在文章標(biāo)題中，盡可能呈現(xiàn)你要討論的話題名或話題內(nèi)涵，讓人一眼看出你的文章主旨。如“盡顯雙贏的智慧”“不要守株待兔”等，通過(guò)標(biāo)題就能知道文章所要討論的話題。在扣題方面，應(yīng)避免偷換概念或玄虛含混。要知道，文題如向?qū)ВI(lǐng)著文章寫(xiě)作方向。文題脫離話題，就會(huì)引起整篇文章內(nèi)容的偏離。

　畫(huà)龍點(diǎn)睛，只需一筆，就能讓整條巨龍鮮活起來(lái)。文章的標(biāo)題也應(yīng)惜墨如金，以一當(dāng)十。恩格斯說(shuō)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好。”標(biāo)題本身就是濃縮的精華，冗長(zhǎng)累贅多會(huì)讓人倍感吃力。如“人生不能只是直行，還應(yīng)轉(zhuǎn)向”“應(yīng)當(dāng)辯證地看待出發(fā)和到達(dá)的關(guān)系”等，就無(wú)法第一時(shí)間抓住關(guān)鍵信息。

　以上都是關(guān)于文章標(biāo)題實(shí)用性方面，所要遵循的原則。那么就審美方面而言，有什么比較好的方法呢？老師認(rèn)為，可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┍磉_(dá)技巧。

　象征的手法，是比較常見(jiàn)的，也是屢試不爽的一招。如“葡萄是要踮起腳去摘的”“要看到滿天的繁星”等，“葡萄”“繁星”都是作為事物的載體，象征某種意義。這樣寫(xiě)標(biāo)題，既是一種詩(shī)意的表達(dá)，也能在該話題下引起無(wú)限想象。

　反問(wèn)，加深句子力度，發(fā)人深省；正反對(duì)比，不同情形，造就不同結(jié)局；引用詩(shī)文，變用詩(shī)文，用文采亮瞎人的眼球……表達(dá)方式很多種，根據(jù)材料選取最有力度的。

　另外還有一招出奇制勝的逆向思維方式，看似違背常情，違背以往認(rèn)知，實(shí)則“新”“奇”，第一時(shí)間吸引眾人眼球，引導(dǎo)讀者問(wèn)“為什么”，至于答案，當(dāng)然是文章中徐徐論之。如“近墨者未必黑”，就會(huì)引導(dǎo)閱卷老師在文章中尋找原因。值得注意的是，這一招如果過(guò)于求“奇”，如將明顯錯(cuò)誤或消極的事物加以運(yùn)用，可能適得其反，所以用之前三思而后行。

　精煉標(biāo)題，只是寫(xiě)作征途上的第一步。考場(chǎng)上平庸的標(biāo)題，更容易讓文章泯然眾矣。所以，忘記寫(xiě)的不是標(biāo)題，而是放棄了一次展示自我的機(jī)會(huì)！（點(diǎn)題了看到?jīng)]~）